{"id":452,"date":"2010-03-12T07:54:06","date_gmt":"2010-03-12T05:54:06","guid":{"rendered":"http:\/\/culturevisuelle.org\/icones\/?p=452"},"modified":"2010-03-12T07:54:06","modified_gmt":"2010-03-12T05:54:06","slug":"enseigner-face-a-facebook","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/452\/","title":{"rendered":"Enseigner face \u00e0 Facebook"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Perspective dont la g\u00e9n\u00e9ralisation est encore lointaine dans le contexte de l’enseignement universitaire fran\u00e7ais, la disponibilit\u00e9 du wifi dans les salles de classe n’en appara\u00eet pas moins comme un horizon in\u00e9luctable. Autant le dire honn\u00eatement: du point de vue du professeur, cette ressource bienvenue fait peur. Quel enseignement, aussi virtuose soit-il, pourra r\u00e9sister \u00e0 la concurrence de la lecture des mails, du chat sur Facebook ou de la consultation de gags vid\u00e9os \u00e0 l’abri de l’\u00e9cran du portable? R\u00e9gler le probl\u00e8me par la prohibition d’une liste de sites n’est gu\u00e8re satisfaisant, car YouTube ou les m\u00e9dias sociaux constituent bel et bien des sources susceptibles d’\u00eatre utilis\u00e9es en cours, ou peuvent devenir des objets d’\u00e9tude.<\/p>\n

Le Lhivic est le premier labo de l’EHESS qui dispose du wifi dans ses locaux et l’INHA annonce pour la rentr\u00e9e prochaine la disponibilit\u00e9 de cet acc\u00e8s dans ses salles de cours. C’est donc avec curiosit\u00e9 que j’ai observ\u00e9 les cas, encore peu nombreux, o\u00f9 je me suis retrouv\u00e9 en situation de faire face \u00e0 une classe dans ces conditions (mettons de c\u00f4t\u00e9 les exp\u00e9riences de type atelier, o\u00f9 le petit nombre des participants et la permanence de l’interaction dissuade un usage parasite de la connexion).<\/p>\n

Une distinction peut \u00eatre effectu\u00e9e entre cours de premier cycle et s\u00e9minaires de recherche. Pour les \u00e9tudiants les plus \u00e2g\u00e9s, la prise de notes directement sur le portable reste un exercice encore minoritaire, alors que les plus jeunes adoptent cette pratique de fa\u00e7on plus courante.<\/p>\n

Or, le probl\u00e8me est bien celui de la densit\u00e9 du recours aux portables. Face \u00e0 une for\u00eat d’\u00e9crans dress\u00e9s, le professeur est incapable de deviner si l’\u00e9tudiant se livre \u00e0 la prise de notes ou \u00e0 une occupation ludique, et la multiplication des ordinateurs prot\u00e8ge les auditeurs les moins attentifs. Nous nous sommes habitu\u00e9s \u00e0 traiter par le m\u00e9pris les sonneries intempestives de mobiles qu’il est d\u00e9sormais impossible de bannir compl\u00e8tement de l’exercice d’un cours. Mais il est nettement plus d\u00e9stabilisant de voir plusieurs \u00e9tudiants s’esclaffer simultan\u00e9ment, le nez sur l’\u00e9cran, trahissant un chat en cours ou le partage d’une vid\u00e9o. J’ai exp\u00e9riment\u00e9 \u00e0 l’acad\u00e9mie du journalisme et des m\u00e9dias de Neuch\u00e2tel cette situation plut\u00f4t p\u00e9nible qui dessine les contours de l’enseignement de demain \u2013 et donne imm\u00e9diatement envie de ne plus faire que des cours optionnels.<\/p>\n

Mais je me suis aussi retrouv\u00e9 dans la situation de b\u00e9n\u00e9ficier d’une connexion en position d’auditeur. Et je dois avouer que dans le cas d’expos\u00e9s languissants, la consultation des mails ou de mon compte Facebook a \u00e9t\u00e9 un d\u00e9rivatif bienvenu, \u00e9vitant les manifestations d’ennui ou la conversation \u00e0 voix basse avec le voisin, et permettant de conserver l’apparence de la concentration.<\/p>\n

Bilan mitig\u00e9, donc, o\u00f9 l’acc\u00e8s libre au net en appara\u00eet comme une source potentielle de perturbations s\u00e9rieuses. A moins de disposer de son propre m\u00e9dia social (possibilit\u00e9 qu’offre d\u00e9sormais Culture Visuelle<\/a>), la perspective d’un filtrage, quoique regrettable, semble difficile \u00e0 \u00e9viter, au moins en premier cycle. Une autre solution pourrait consister \u00e0 d\u00e9cr\u00e9ter la fin de l’obligation de pr\u00e9sence, remplac\u00e9e par la valorisation du b\u00e9n\u00e9fice de la participation au cours.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Perspective dont la g\u00e9n\u00e9ralisation est encore lointaine dans le contexte de l’enseignement universitaire fran\u00e7ais, la disponibilit\u00e9 du wifi dans les salles de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[19,26,28],"tags":[30,77],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p80eNK-7i","jetpack-related-posts":[{"id":2339,"url":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/2339\/","url_meta":{"origin":452,"position":0},"title":"La section 19 du CNU se prononce contre l\u2019\u00e9valuation quadriennale","date":"19 mars 2012","format":false,"excerpt":"La section 19 (sociologie, d\u00e9mographie) du CNU (Conseil national des universit\u00e9s) a adopt\u00e9, par 35 voix favorables et 1 voix d\u00e9favorable (sur 36 votants), la motion suivante: \"La section 19 du CNU se prononce contre l\u2019\u00e9valuation quadriennale pr\u00e9vue par la loi LRU. La carri\u00e8re des enseignants-chercheurs est d\u00e9j\u00e0 jalonn\u00e9e de\u2026","rel":"","context":"Dans "Lhivic"","img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":1257,"url":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/1257\/","url_meta":{"origin":452,"position":1},"title":"Histoire des interfaces graphiques (live)","date":"8 d\u00e9cembre 2010","format":false,"excerpt":"Diffusion en streaming de la s\u00e9ance de l'atelier du Lhivic avec Benjamin Thierry, qui consacre sa th\u00e8se \u00e0 l\u2019histoire des \u00e9crans de visualisation et de l\u2019interactivit\u00e9 graphique dans les t\u00e9l\u00e9communications et l\u2019informatique, INHA, biblioth\u00e8que du CEHTA, mercredi 8 d\u00e9cembre 2010, 17h-19h30 (archive). Bibliographie: Benjamin Thierry, \"La communication homme-machine et le\u2026","rel":"","context":"Dans "Enseignement"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-content\/uploads\/2010\/12\/atelierecrans.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":756,"url":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/756\/","url_meta":{"origin":452,"position":2},"title":"The Age of the Photo Agency","date":"24 mai 2010","format":false,"excerpt":"Diaporama sonore de l'intervention de Matthias Bruhn dans le cadre du s\u00e9minaire \"Mythes, Images, Monstres\", EHESS\/Lhivic, INHA, jeudi 20 mai 2010 (anglais, 41'). Ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 la Humboldt Universit\u00e4t de Berlin, Matthias Bruhn a notamment publi\u00e9: Bildwirtschaft. Verwaltung und Verwertung der Sichtbarkeit, VDG Verlag, Weimar, 2003.","rel":"","context":"Dans "Enseignement"","img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":2406,"url":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/2406\/","url_meta":{"origin":452,"position":3},"title":"Pr\u00e9sentation du livre blanc sur l\u2019enseignement de l\u2019histoire des arts","date":"29 mai 2012","format":false,"excerpt":"Avec les interventions de : Laurence Bertrand-Dorl\u00e9ac (Sciences Po), Nadeije Laneyrie-Dagen (ENS, Paris), Daniel Roche (Coll\u00e8ge de France), Pierre Rosenberg (de l\u2019Acad\u00e9mie Fran\u00e7aise). Mercredi 30 mai \u00e0 18h, Auditorium de la Galerie Colbert, INHA, 2 rue Vivienne 75002 Paris. En 2009 a \u00e9t\u00e9 introduite dans l\u2019enseignement secondaire l\u2019histoire des arts,\u2026","rel":"","context":"Dans "Agenda"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/farm8.staticflickr.com\/7077\/7313123684_49beffc88d_n.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":2340,"url":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/2340\/","url_meta":{"origin":452,"position":4},"title":"La reconfiguration du photographique","date":"24 mars 2012","format":false,"excerpt":"Andr\u00e9 Gunthert : Nouveaux usages des images num\u00e9riques from lecolededesign on Vimeo. Intervention \u00e0 l'Ecole de design de Nantes, le 13 f\u00e9vrier 2012. R\u00e9sum\u00e9: La \"r\u00e9volution de la photographie num\u00e9rique\" est loin d'\u00eatre achev\u00e9e. L'\u00e9tape la plus r\u00e9cente de l'\u00e9volution des pratiques est aussi la plus d\u00e9cisive. Nous assistons \u00e0\u2026","rel":"","context":"Dans "Enseignement"","img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":2408,"url":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/2408\/","url_meta":{"origin":452,"position":5},"title":"A quoi sert l'histoire des arts?","date":"31 mai 2012","format":false,"excerpt":"C'est pas gagn\u00e9. J'ai assist\u00e9 hier \u00e0 la conf\u00e9rence de presse de l'association des professeurs d'histoire de l'art (APAHAU), qui d\u00e9fendent la transformation en sp\u00e9cialit\u00e9 (dot\u00e9e d'un concours, d'un programme et d'un volume horaire fixe) de l'enseignement d'histoire des arts propos\u00e9 depuis 2009 en coll\u00e8ge et lyc\u00e9e. L'existence m\u00eame d'un\u2026","rel":"","context":"Dans "Lhivic"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-content\/uploads\/2012\/05\/nbc_vietnam.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/452"}],"collection":[{"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=452"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/452\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=452"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=452"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/histoirevisuelle.fr\/cv\/icones\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=452"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}